LIREbel++ Pro Intermédiaire
Le standard pour le soutien en lecture

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Objectifs :
Un outil clé en main pour lutter contre l'illettrisme auprès des publics adultes ou adolescents, la référence pour la remédiation, la consolidation et l'approfondissement des capacités cognitives dans le domaine de la lecture.

La collection LIREbel++ Professionnel :

LIREbel++ Professionnel permet de gérer l'hétérogénéité des classes ou des groupes :
• inverser l'attitude de rejet face à l'écrit,
• remédier aux lacunes, consolider les acquis,
• développer les compétences, diversifier les approches et les stratégies de lecture,
• donner à l'apprenant plus d'aisance dans la lecture, lui faire comprendre la cohérence propre au récit, la présence de l'implicite...
• identifier le pôle narratif et argumentatif, étudier le récit, se sensibiliser aux différentes formes de discours,
• étudier différents types de textes (récits, documentaires, vie quotidienne, articles de presse…),
• mettre en place des référents culturels fondamentaux.

L'enseignant peut choisir l'itinéraire pédagogique qui convient à un apprenant ou un groupe d'apprenants selon quatre modes :
• le suivi linéaire, avec progression structurée d’activités de complexité croissante ;
• les parcours par objectifs, à l'aide de feuilles de route pré-définies dans le logiciel ;
• les parcours séquentiels (pôle narratif / informatif…) pré-définis dans le logiciel ;
• les parcours à la carte, pour organiser librement des séquences d’activités.

Le « Gestionnaire Professeur » (accessible en ligne) met à sa disposition des outils de suivi des résultats.

Contenus Tome 2 : LIREbel++ Professionnel Intermédiaire
Vers un savoir-lire élaboré (147 activités).

Ce logiciel a pour objectif principal de rendre effective la corrélation entre lecture et compréhension, de développer l'approche : observer, réfléchir, apprendre, réinvestir.
Il veut aider à dépasser la compréhension immédiate et littérale de l'écrit pour accéder à la maîtrise raisonnée des discours.
Par des activités lexicales, syntaxiques, par la pratique de l'anticipation, de la cohérence interne du texte, des macro structures, par la mise en place de différentes stratégies de lecture, en fonction de l'objectif poursuivi, l'apprenant est amené à pratiquer l'étude de la narration complexe, de la chronologie, l'insertion des différents discours dans la narration, leur fonction. Les activités en situation « de réception » alternent avec des activités ciblées d’écriture (transformations, transpositions, reconstitutions…)

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